陳潤兒先后走進河南機電職業學院、鄭州工業應用技術學院、河南交通職業技術學院，逐一察看這些學校的實訓基地，關注產教融合、師資培養和學生就業情況，與老師同學們互動交流。看到先進的數控機床、智能工廠機器人、仿真地鐵站、新型裝配式房屋等都被“搬”到了實訓場供同學們“練兵”，陳潤兒表示肯定。他說，職業教育的關鍵在實踐。他鼓勵老師們做好“雙師型”教學的傳幫帶，鼓勵同學們早日掌握一技之長，在技能素質提升中實現人生價值。

　　隨后，陳潤兒主持召開座談會，與來自全省職教學校的一線代表、教育部門、省直有關部門負責同志等共議職教發展。陳潤兒指出，這些年來，全省職業教育發展取得了長足進步，特別在校企合作、產教融合、創新發展等方面積累了豐富實踐經驗，“可圈可點、特色鮮明”。

　　陳潤兒說，隨著我國經濟發展進入新時代，產業升級和結構調整的步伐也不斷加快。而追根溯源，產業結構調整離不開產業人口技能結構的調整，產業技術升級離不開產業人口技術素質的升級，產業發展轉型離不開產業人口勞動技能的轉型。促進更高質量發展、實現更加充分就業、推進更快轉型升級，需要我們下更大決心、用更大力氣發展職業教育，以更好滿足各行各業對技術技能人才的迫切需求。

　　“要加快促進三個轉變。”陳潤兒強調，在辦學格局上，加快由政府主辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局“轉”；在辦學模式上，加快由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育“轉”；在辦學取向上，加快由追求規模擴張向提高質量“轉”。同時，要著力完善制度體系、調整教育結構、健全保障機制，統籌做好經費保障、隊伍建設、職稱評定、人才待遇等工作，為職業教育發展提供堅實支撐。

　　副省長霍金花參加調研。